I giovani difficili da raggiungere occupano posizioni multiple - sia come insider che come outsider. Possono essere affiliati a diverse comunità, ad esempio i loro coetanei, i gruppi razziali, la comunità ospitante (se migranti o rifugiati), la comunità scolastica, la comunità tradizionale, ecc. Questo può talvolta portarli a stringere alleanze conflittuali con altri. La razza, la classe sociale, il genere, l'etnia, l'orientamento sessuale e altre questioni di rango determinano il rapporto con qualsiasi tipo di comunità. Questi elementi si estendono al progetto sociale che si porta in una comunità, sia in termini di credenze politiche e ideologiche che di pratiche e presupposti culturali. Ogni persona entra in una certa costruzione della realtà.

La nostra responsabilità di cittadini è quella di perseguire i nostri migliori interessi e di mettere in discussione le nostre molteplici posizioni.

Questo ci aiuterà a evitare i punti ciechi che derivano da convinzioni non verificate e da posizioni ferme. Si tratta di mettere in discussione noi stessi, i nostri vicini, le questioni di ordine sociale e il mondo. Partendo dall'idea che la cultura può essere vista come un insieme di aspettative, è necessario costruire capacità, sia per i giovani che per gli adulti, in materia di diritti umani, diritti dei giovani, facilitazione, pratiche etiche e ricerca. Come appartenere, come articolare, come impegnarsi. Con se stessi, con il gruppo e nella società.

Queste cosiddette "abilità di vita" saranno esplorate qui, con l'obiettivo di rendere più facile - o addirittura possibile - l'utilizzo delle attività di questo manuale e l'impegno nella discussione e nell'azione per la sostenibilità, da qualsiasi posizione si prenda.

Perché?

• I gruppi difficili da raggiungere hanno spesso cause e condizioni difficili.
• Le popolazioni non servite possono avere problemi sistemici personali, comunitari e familiari.
• I migranti e i rifugiati sono stati strappati da culture tradizionali con valori che possono scontrarsi con la visione del mondo prevalente nei Paesi in cui si trovano. Le loro prime preoccupazioni possono essere i bisogni di base, come il cibo, la casa, la generazione di reddito, ecc. E gli amici. Per stabilirsi.

Questo capitolo prende in considerazione strumenti creativi per l'integrazione e l'inclusione sociale, ma anche semplicemente attività che riguardano il modo di vivere e di impegnarsi nella vita, come cittadini attivi.

Come?

In questa dimensione i giovani hanno l'opportunità di esaminare chi sono in termini di identità sociale e come questa interagisce con i gruppi/comunità formali e informali in cui si trovano. Inoltre, si concentra sull'individuazione di come sviluppare competenze, valori e atteggiamenti utili per contribuire alla creazione di una società più resiliente e duratura. Nel tentativo di includere attività creative basate sulle arti, questa esplorazione esplora la leadership, la governance, l'inclusione, il conflitto, la cooperazione, la fiducia, le relazioni significative, l'amore e il networking come strumenti per la giustizia sociale e la trasformazione culturale. Costruiranno le basi per progetti sociali ben organizzati e realizzabili che non lascino indietro nessuno e creino spazi per l'inclusione dei bisogni emotivi, della vicinanza umana, dell'armonia e della comprensione.