Workshop 1: Vivere della parte equa del mondo

PERCHE’

Ammirate l'astronave Terra e come condividere le risorse come condizione preliminare per la pace.

OBIETTIVI E SCOPI

• Estendere il senso sociale da piccoli gruppi a dimensioni globali (argomenti feel & find)
• Evidenziare gli squilibri sociali associati al consumo eccessivo sulla base del concetto di "impronta".
• Sviluppare la visione di un "pianeta unico e una vita felice".

COMPETENZE

Curiosità, giustizia, compassione

COME

Workshop (input, esercizi interattivi, attività) offline o online

DIMENSIONE/ SDG connessi

Ecologico

SDG: 1,2,3, 6, 7, 8, 10, 13, 16

PREPARAZIONE MATERIALI

Online: Preparare un tavolo da disegno online come Miro o simili e utilizzare gli smartphone per altri possibili output (come immagini, video, audio ecc.).

Offline: Materiale per scrivere e disegnare (e/o telefoni cellulari per i video).

NUMERO DI PARTECIPANTI

Da 2 a ~25 (se online sono possibili più partecipanti)

DURATA

ATTIVITA’  (dettagli qui sotto) 

Online, asincrono:

2 giorni Offline: 1 ora

Attività: Pianeta B - Cosa porterei sul pianeta B?

… dettagli vedi sotto Attività: Pianeta B

Online: 1-2 ore

Offline: 1-2 ore

Attività Esperimento mentale: Viaggio in astronave verso Ganimede*.

* Luna di Giove - Ora parleremo del pianeta Terra e di come condividerlo equamente. Ma la nostra Terra è enorme e nessuno l'ha ancora compresa appieno. Facciamo un piccolo viaggio spaziale su Ganimede e usiamolo come esperimento mentale per ulteriori riflessioni sulle nostre possibilità come astronauti sull'astronave Terra...  per i dettagli si veda l'attività Esperimento mentale: Viaggio in astronave verso Ganimede

Asincronia online:

1-2 giorni

Offline: 1 ora

Ingresso: Il giorno del superamento della Terra

Il pianeta Terra è la nostra astronave. Che ne è delle regole giuste, dell'equità e delle nostre risorse... dettagli vedi Attività: Giorno 1 del superamento della Terra

Asincronia online:

1-2 giorni

Offline: 1 ora

Lavoro di gruppo: Spostare la data.

Come spostare la data dell'Earth Overshoot Day fino alla fine dell'anno - cosa serve?... dettagli vedi Attività Earth Overshoot Day 2: sposta la data!

Riflessione e feedback offline (o registrazione online):

Attività: Pianeta B

INTRO/FRAMMENTAZIONE

Inquadramento dell'esercizio: Immaginate che esista un "Pianeta B", dove si possa ricreare un ambiente sostenibile e combattere il cambiamento climatico.  Scrivete e/o realizzate un breve video con quanto segue:

'Scrivi/registra qualche riga con le tue riflessioni su: Cosa porto sul 'Pianeta B'? La crisi climatica è molto avanzata. Il Pianeta A, la nostra Terra, è distrutto. Qual è la cosa che porto sul Pianeta B?" (Nota: scrivete/registrate cose, non persone).

ISTRUZIONI

1. Iniziare con "Il mio nome è ... e
2. Forse scrivere/registrare: Il motivo della scelta di questa cosa
3. Chiedete alla vostra famiglia e/o ai vostri amici che cosa porterebbero e perché, per avere qualche riflessione in più sulla vostra risposta prima di scriverla/registrarla.

RIFLESSIONE E SINTESI

Caricare la risposta sulla piattaforma YINT (o altra piattaforma utilizzata) e nominare il file "Your_name_Planet_B '' prima del XX giorno alle ore XX. Leggere le risposte degli altri 2 partecipanti e commentarle prima del XX giorno alle ore XX.

Il facilitatore leggerà tutte le risposte, le commenterà e farà un riassunto generale alla fine della settimana sul Forum YINT.  Qui si può chiedere ai partecipanti di riflettere su:

Come vi siete sentiti durante l'esperimento?

Qual è stata la parte più importante che avete imparato?

Continuare con l'"Esperimento mentale: Astronave per Ganimede". Le istruzioni sono riportate di seguito.

VEDI:  

SUGGERIMENTO: Per il facilitatore: Attraverso questo esercizio è possibile ottenere una panoramica sulle competenze linguistiche e di scrittura dei partecipanti.

Attività Esperimento mentale: Viaggio in astronave verso Ganimede

INTRO/FRAMING (Ciò che il facilitatore scrive/dice in un video o dal vivo:)

Noi (questo gruppo) siamo l'equipaggio e usiamo una piccola astronave, come l'astronave Enterprise.  Il viaggio dura in totale 3 anni, andata e ritorno. Pianifichiamo. Cosa porteremo con noi nel viaggio? DA AVERE:  beni di prima necessità: acqua, ossigeno, cibo, energia, medicine, spazzolino da denti, ... alcuni oggetti per l'interazione sociale (libri di canzoni o giochi da tavolo, non roba pesante!) (Cercare di far venire ai partecipanti le risposte)

Ok, un buon piano. Quanto cibo mangiate all'anno? Facciamo una stima.... -> 500 kg - 700 kg all'anno che consumiamo (da adulti)! Quindi circa 1,5 tonnellate per viaggio per ciascuno di noi. È troppo per qualsiasi razzo.... Pertanto, nel nostro esperimento mentale utilizziamo una macchina per il congelamento. L'idea è quella di congelare metà dell'equipaggio durante il viaggio verso Ganimede - salvando il cibo, l'ossigeno e l'acqua e scongelando l'importantissimo equipaggio a Ganimede. Al ritorno facciamo un cambio di turno e congeliamo l'altra metà per il viaggio di ritorno. La macchina congelatrice congela metà del gruppo in una volta sola o sempre 2 su un gruppo di 4. A Ganimede scongeliamo i congelati. Sono deboli, senza energia nei muscoli e si trascinano fino alla dispensa/ripostiglio. Hanno in mente la loro parte di cioccolato e di patatine, ma si rendono conto che tutto ciò che è "buono e gustoso" è finito. Chi era al comando ha mangiato troppo e si è appropriato della quota degli altri. È ingiusto...

Lo stesso vale per l'acqua: al momento non è possibile fare la doccia dopo 1,5 anni, il serbatoio dell'acqua dolce è vuoto. Solo sgocciolamento.... L'allarme si accende di arancione.

Stesso discorso per l'energia - non è possibile ascoltare musica, giocare al computer, ... le batterie sono scariche. L'allarme energia si accende in rosso.

Ok. Non possiamo più cambiare le cose. Torniamo alla terra...

Provando la macchina per il congelamento ci si rende conto che non funziona. La domanda è: in queste circostanze ingiuste, quale sarebbe una soluzione giusta per voi nel viaggio di ritorno sulla Terra?

ISTRUZIONE

Lavoro di gruppo - Dividete i partecipanti in gruppi di 4 persone.

Fase 1 - Chiedere loro di ascoltare il video di inquadramento (o la parte introduttiva dell'esercizio fornita dal facilitatore) fino al punto di ritorno sulla Terra e chiarire eventuali domande.

Fase 2 - Decidere che metà di loro saranno congelati e metà "responsabili" di pilotare in sicurezza l'astronave fino a Ganimede.

Fase 3 - Discussione di gruppo (ad esempio in uno zoom-meeting o dal vivo) su cosa fare o come condividere almeno fo (cercando di far venire ai partecipanti le risposte):

• cibo (nel magazzino c'è abbastanza cibo per questa situazione di emergenza per raggiungere la terra solo con pelle e ossa, ma tutti possono sopravvivere!)
• acqua (parlare anche di come funziona il ciclo dell'acqua in un'astronave!)
• il lavoro (come campo per possibili negoziazioni!)
• altre cose che dovete definire/inventare/eseguire... in modo che funzioni al ritorno (perché finora non ha funzionato bene...

Fase 4: La discussione e la presentazione del gruppo dovrebbero includere la necessità di almeno TRE cose importanti su qualsiasi astronave (cercate di far venire al gruppo le risposte e anche i dettagli sulle regole e su come implementarle):

1. REGOLE su come consumare le scorte comuni
2. EQUIRA’ e
3. una REGISTRAZIONE, in modo che ce ne sia abbastanza per tutti (fino alla fine del viaggio!)

Fase 5: Contabilità: 

• Chiedete ai gruppi "responsabili" di scrivere delle stime sull'uso delle risorse.  Organizzare!
• Dividere le scorte disponibili in base ai giorni e alle persone. Un piano ideale prevede riserve per le emergenze... Questo si chiama contabilità. Senza questo accorgimento le scorte possono esaurirsi troppo velocemente (niente da mangiare per 3 mesi alla fine del viaggio) o che uno mangi più del dovuto (un giorno o un anno).  Opzioni per i facilitatori nell'intervenire sul processo:
• Per i più veloci, un promemoria per elaborare un "piano di risorse" dettagliato li terrà impegnati in qualcosa di essenziale! Quindi chiedete un calcolo o una riflessione dettagliata su questo aspetto...
• Per coloro che vogliono mantenere le cose semplici, non lavorate con le quote in percentuale, ma dipingete dei cerchi e mostrate l'accordo sul risultato/le quote semplicemente in 2 colori diversi per ciascuno dei 3 argomenti su una lavagna online come ad esempio Miro online o flipchart live.

RIFLESSIONE E SINTESI

Discussioni di revisione di gruppo: Siete d'accordo? Tutti noi conosciamo un'astronave in cui ci mancano (almeno!) queste TRE cose importanti. Sull'astronave Terra: Non ci sono regole adeguate per i beni comuni! Non c'è equità! Nessuna contabilità per i beni!

Domande di riflessione:

D Avete parlato di denaro come parte della soluzione?

D Qual è la differenza tra un'astronave per Ganimede e un'astronave per la Terra? (stoccaggio limitato per determinati viaggi vs. ricrescita delle risorse ogni anno).

D Chi sono i "congelati" sull'astronave Terra? (Generazioni non ancora nate, i vostri figli o nipoti non ancora nati -> Troveranno un'astronave con un magazzino vuoto o pieno. Alcuni partecipanti ipotizzano: i poveri, i bambini, gli anziani... che potrebbero essere argomenti di conversazione).

D Ci sono problemi di disoccupazione sulla via del ritorno? Perché no?

D Riassumere i pensieri generali sulle "cose importanti in ogni astronave" prima di XX data e ora.

Presentazioni di riflessione: chiedete ai partecipanti di raccogliere le soluzioni in brevi presentazioni su una diapositiva PowerPoint/un video di gioco di ruolo/un cartone animato ecc. caricati sul forum YINT prima della data e dell'ora XX e di discutere commentando i pensieri degli altri gruppi nel forum prima della data e dell'ora XX!

RUOLO DEI PARTECIPANTI E DEL FACILITATORE

Il facilitatore deve: 

• Raccontate la storia e spiegate l'esercizio e la discussione.
• Essere a disposizione per le domande dei gruppi.
• Moderare la presentazione e la discussione dei risultati del gruppo prima della data e dell'ora di XX.
• Condurre le domande di riflessione

I partecipanti faranno:  

• Esaminare l'intero esercizio in gruppo. Elencate le domande e i dubbi e discutetene con il facilitatore.
• Discutere in piccoli gruppi e fare una presentazione di gruppo (o altro) dei risultati sul forum YINT.
• Discutere e commentare le presentazioni degli altri gruppi sullo YINT- Forum prima della scadenza: condividere i pensieri e le visioni che vengono in mente.

SUGGERIMENTI

• Raccontare la storia di Ganymed può essere un atto creativo e teatrale. Diventa divertente ed emozionale. Utilizzate il suono, le foto e gli sfondi del video se si tratta di Zoom o i costumi e i vari utensili se si tratta di ambientazioni dal vivo.
• Sottolineate che i partecipanti devono discutere in modo personale e non teorico, come se fossero stati congelati o avessero un eccesso di grasso dovuto a troppa cioccolata e patatine fritte, sottratte agli altri!
• Considerare ciò che è meglio per il gruppo: & se il facilitatore definisce chi è congelato

Attività: Il superamento della Terra Giorno 1

INTRODUZIONE

ISTRUZIONI

Cosa dirà il facilitatore, in parole chiave: (copione) Quali sono le TRE cose importanti sulla nostra astronave Terra?   Porre prima questa domanda e discutere, poi riassumere (e cercare di far rispondere i partecipanti alla domanda):

1. NESSUNA REGOLA sul modo in cui le scorte comuni devono essere consumate. (Chi riceve qualcosa da mangiare? Chi ottiene l'acqua? Chi inquina l'aria, il suolo, l'acqua e chi ne subisce i danni...).

2. È strano come se il capitano e i suoi amici avessero una vasca idromassaggio mentre altri rimangono assetati. Spreco di cibo contro fame. Spreco di energia contro l'assenza di luce o elettricità...).

3. NESSUNA REGISTRAZIONE, quindi nessuno sa quando si superano i limiti.   (Sapete quando è il momento, quest'anno, in cui consumate più della giusta quota che la terra può fornirvi su base equa? Chi sta monitorando le scorte/depositi dell'astronave Terra?)

La buona notizia è che: Qualcuno si occupa della contabilità -> Global Footprint Network. Ma non tutti gli astronauti dell'astronave Terra lo conoscono.

Ignorare alcune regole importanti sull'astronave Terra porta a un uso eccessivo delle scorte della Terra, che ha un termine tecnico: l'overshoot. SOVRA - UTILIZZIAMO la terra!

Ogni anno, il Global Footprint Network calcola una data molto importante: il World Overshoot Day. Nel 2022 è stato il 28 luglio.

L'Earth Overshoot Day segna la data in cui la domanda di risorse e servizi ecologici da parte dell'umanità in un determinato anno supera quella che la Terra può rigenerare in quell'anno, e da quel giorno in poi prendiamo risorse dagli anni successivi (ancora e ancora).

Questo è un campanello d'allarme: Nel World Overshoot Day si consumano le scorte, che vengono messe a disposizione dell'equipaggio, a patto che si disponga saggiamente delle scorte per un anno.

RIFLESSIONE E SINTESI

Lavorare su azioni per la riduzione dell'impronta

Cosa farà il facilitatore:

• Raccogliere idee sulla situazione dell'astronave Terra. (3 cose importanti per ogni astronave...)
• Spiegare come descritto sopra l'Earth Overshoot Day.
• Far riflettere sulle conseguenze della situazione, ad esempio sulla necessità di cambiare. Cosa succede se non cambiamo? Il cambiamento può essere fatto solo dai politici, dai singoli individui, dalle aziende...?)
• Il facilitatore raccoglie gli input provenienti dalla riflessione e dal feedback e li pubblica sul forum YINT.  
• Riflettere sulle conseguenze della nostra situazione sull'astronave Terra! & Identificare la NECESSITA' DI CAMBIARE

SUGGERIMENTO: con una connessione a Internet, potete esplorare il sito www.overshootday.org e riflettere sui risultati o usarli come base per un lavoro di gruppo. (Spostare la data).

RIFERIMENTO: Per saperne di più sulla ONG Global Footprint Network che calcola l'Earth Overshoot Day: http://www.overshootday.org/

Attività Earth Overshoot Day 2 : Spostare la data!

INTRODUZIONE

Cosa dirà il facilitatore, in parole chiave:  

I partecipanti sanno già che le azioni concrete per ridurre l'impronta ecologica sono benvenute (vedi attività Earth Overshoot Day 1), ma in questo caso concentriamoci sullo spostamento della data a "livello umano". L'idea è quella di lavorare su un livello più generale in cui tutti gli esseri umani possano essere coinvolti in modo relativamente facile (non importa se interessati o motivati a questioni ecologiche o meno) e che contribuisca a migliorare la situazione ambientale.

Domanda chiave:   Come contano i nostri valori e le nostre competenze sociali a livello umano e come possiamo influenzare in meglio l'impatto ecologico?

ISTRUZIONI

Lavoro di gruppo

Fase 1 - Valori - Concentriamoci su (decidere cosa si adatta meglio al gruppo):   I valori che contano di più dovrebbero essere rafforzati.  (Riflettere su ciò che è importante con la famiglia e gli amici e su quanto valgono questi valori in economia, in politica, sul lavoro...) Ad esempio: condivisione, comprensione dei bisogni degli altri, libertà e il suo legame con la responsabilità, qualità delle azioni e delle cose (lunga durata), ...

Fase 2: Competenze sociali (Riflettere su quali competenze sociali sarebbero utili, soprattutto se si tratta di questioni ecologiche, globali, di risorse...)  

Questo elenco o altri simili possono essere utili https://learningforapurpose.com/50-social-skills-for-teens-freebie/ . Scambiarsi idee e azioni nella routine quotidiana per acquisire o rafforzare valori e abilità sociali.

Ad esempio: condividere il pasto, chiedere: "Hai bisogno di aiuto", parlare dei propri problemi prima di chiedere dei problemi degli altri...

RIFLESSIONE E SINTESI

Dopodiché si può lavorare su azioni concrete/piani d'azione per rafforzare i valori e le abilità sociali (facoltativo), ad esempio fare una lista di cose su cui lavorare nella prossima settimana. I partecipanti pubblicano i risultati (azioni/piani d'azione) sul forum YINT, che saranno esaminati (e commentati) dal facilitatore e dagli altri partecipanti (ogni partecipante deve commentare almeno due contributi di altri partecipanti).

RUOLI DEL FACILITATORE E DEI PARTECIPANTI

Cosa farà il facilitatore:

• Guidare il processo di individuazione e discussione dei valori e delle abilità sociali.
• Prendere appunti, strutturare il gruppo, ecc. su una lavagna a fogli mobili o su uno strumento online, ad esempio Miro.

Cosa faranno i PARTECIPANTI:

• Lavoreranno sui compiti
• Riflettere sulla propria esperienza.
• Elaborare nuovi pensieri insieme al gruppo.
• E/ o cercare ulteriori informazioni su questo argomento su Internet.
• Pubblicare le loro scoperte sul forum YINT e commentare i contributi degli altri.

RIFERIMENTO:  Per ulteriori informazioni, consultare ad esempio: https://soulsalt.com/list-of-values-and-beliefs/. 

SUGGERIMENTO: Potreste dividere il carico di lavoro in diversi gruppi (1. Valori, 2. Abilità sociali, 3. ...) e poi raccogliere i risultati nel grande gruppo con le presentazioni. Oppure ogni gruppo si occupa di tutti i compiti.